職業(yè)經(jīng)理人角色心智與職業(yè)化修煉課程

受訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)高、中、基層管理人員等

課程目標(biāo)：

1.解決職業(yè)經(jīng)理人角色錯(cuò)位問題

2.解決職業(yè)經(jīng)理人自我管理問題

3.解決職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)心智問題

4.解決職業(yè)經(jīng)理人行為模式問題

5.解決職業(yè)經(jīng)理人職場(chǎng)駕馭能力問題

6.解決職業(yè)經(jīng)理人勝任素質(zhì)問題

7.激發(fā)職業(yè)經(jīng)理人的工作熱情

課程大綱：

第一部分職業(yè)經(jīng)理人的角色認(rèn)知

對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的案例展開分析，認(rèn)識(shí)四個(gè)問題：

1、職業(yè)經(jīng)理人是什么角色？

走向?qū)④娭返牡谝粋€(gè)階梯

從技術(shù)精英踏入管理精英的幸運(yùn)兒

企業(yè)文化的傳承者——企業(yè)牧師

企業(yè)精神的示范者——形象大使

方針目標(biāo)的落實(shí)者——執(zhí)行管理

員工精神的培育者——精神激勵(lì)

員工技能的培訓(xùn)者——人才開發(fā)

職業(yè)經(jīng)理人是企業(yè)管理的第一人

2、今天的職業(yè)經(jīng)理人在做什么？

我們正在面臨從傳統(tǒng)企業(yè)向創(chuàng)新企業(yè)轉(zhuǎn)變的機(jī)遇、挑戰(zhàn)、變革

我們正在體驗(yàn)一個(gè)變革時(shí)代中的精彩創(chuàng)造、實(shí)踐過程

我們正在走著每個(gè)卓越領(lǐng)袖的必由之路

3、我們的使命是什么？

樹立什么樣的工作觀？

我們?yōu)槭裁炊ぷ鳎?/p>

4、我們的宗旨是什么？

全心全意為員工服務(wù)—服務(wù)者

塑造團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)和文化—?jiǎng)?chuàng)造者

塑造卓越員工—領(lǐng)跑者

5、分組制定出職業(yè)經(jīng)理人角色使命、宗旨、價(jià)值觀、愿景、目標(biāo)

第二部分用NLP（Neuro Linguistic Programming）的理論認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)心智

1.信念游戲—找到自己沒有留意過的“小聲音”，從信念系統(tǒng)中認(rèn)識(shí)自我與心智

2.人與老鼠游戲――慣性思想藍(lán)圖對(duì)職業(yè)人的危害

3.思維藍(lán)圖如何作用我們的行為――認(rèn)識(shí)自己，了解他人，點(diǎn)燃自我覺察之光

4.90/10法則：一個(gè)超乎想象的巧妙法則——從90/10法則的案例中找到自我可控因素就是“我”對(duì)一切的反應(yīng)

5.人類DDG模式――職業(yè)經(jīng)理人消極情緒的路徑

6.如何創(chuàng)造正面的情緒反應(yīng)？管理好自己的情緒？案例談?wù)?/p>

7.限制性信念對(duì)工作和人生成果的影響，如何突破限制性信念？

第三部分職業(yè)經(jīng)理人的八項(xiàng)修煉

一、聆聽內(nèi)在的心聲――內(nèi)求是職業(yè)經(jīng)理人的基本修煉

1、覺察自我思想藍(lán)圖與慣性思想藍(lán)圖

2、認(rèn)識(shí)人類大腦的DDG模式

3、找到人類智慧的藏身之處

4、認(rèn)識(shí)我們的潛意識(shí)

5、經(jīng)理人內(nèi)求修煉法

6、自我催眠與自我暗示

二、呈現(xiàn)真實(shí)的自己――身心合一修煉技術(shù)

1、認(rèn)識(shí)我們潛意識(shí)的價(jià)值層次

2、探求深藏于內(nèi)的核心價(jià)值觀

3、矛盾因素存在的原因

4、卡氏坐標(biāo)的應(yīng)用――消除矛盾

5、思想層次

6、認(rèn)識(shí)內(nèi)在的自己

7、拿掉自我標(biāo)簽

8、修煉身心合一

三、構(gòu)建多贏的關(guān)系――系統(tǒng)平衡，道法自然

1、人際交往黃金法則

2、形成你的團(tuán)隊(duì)慧能

3、位置感知法

4、結(jié)合抽離法

四、啟動(dòng)共同的愿景――用愿景去影響他人

1、放棄改造他人

2、尊重他人的內(nèi)心世界

3、如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)――案例激活法

4、未來日記法――明確而清晰的愿景

五、弘揚(yáng)上善的親和――影響力的源泉

1、如何進(jìn)入他人的頻道――親和力就是影響力

2、同步帶領(lǐng)法

3、表象系統(tǒng)法

4、如何展現(xiàn)你的親和力

六、輻射積極的能量――管理你的情緒和注意力

1、認(rèn)識(shí)情緒、身體和思想的關(guān)系――EMBA

2、ABC法則

3、換框法

4、閃變法與卓越圈

5、轉(zhuǎn)念練習(xí)

七、促進(jìn)他人的行動(dòng)――有效果比有道理更重要

1、了解他人的行為模式與深層動(dòng)機(jī)

2、領(lǐng)導(dǎo)是教練――“離場(chǎng)”管理法

3、員工是老師――案例管理法

4、問題即課題――現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法

5、職場(chǎng)如道場(chǎng)――修煉自我與提升他人

八、永不止息的創(chuàng)新――重復(fù)舊的做法，只能是舊的結(jié)果

1、突破自我設(shè)限――釋放潛能

2、自我知識(shí)管理――自我增值法

3、思維革命――走出舒適地帶

第四部分、結(jié)束語經(jīng)理人――一個(gè)世界的發(fā)光體

1、反光體與發(fā)光體

2、生命的意義和激情在哪里

3、擁抱自己、擁抱生命、擁抱事業(yè)

老師介紹：張永利

著名《新領(lǐng)導(dǎo)力》、《新職業(yè)化》系列課程培訓(xùn)專家

清大、中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)培訓(xùn)中心等特聘授課專家

國(guó)際NLP協(xié)會(huì)認(rèn)證、NLP國(guó)際專業(yè)執(zhí)行師認(rèn)證執(zhí)行師

美國(guó)LIFE SPRING認(rèn)證教練，中國(guó)NLP學(xué)院特聘導(dǎo)師

首都機(jī)場(chǎng)、中國(guó)移動(dòng)、海南航空等多家企業(yè)咨詢項(xiàng)目高級(jí)管理顧問

中國(guó)工業(yè)合作協(xié)會(huì)、中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力工程、中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)等多家機(jī)構(gòu)特聘高級(jí)培訓(xùn)師

主要經(jīng)歷：

1990年畢業(yè)于北京師范大學(xué)。曾任職北京市水利局、新華航空、海南航空公司高級(jí)經(jīng)理、服務(wù)公司總經(jīng)理。擁有16年航空公司管理服務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，尤其在企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、團(tuán)隊(duì)溝通與激勵(lì)、員工自我激勵(lì)與潛能開發(fā)等方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擁有多年與國(guó)外先進(jìn)服務(wù)性企業(yè)的合作經(jīng)驗(yàn)；系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究美國(guó)GE公司6個(gè)sigma，并獲得GE綠帶認(rèn)證；接受了LP國(guó)際課程三階訓(xùn)練（美國(guó)LIFE SPRING機(jī)構(gòu))，并成為該課認(rèn)證教練。接受NLP國(guó)際專業(yè)執(zhí)行師課程訓(xùn)練，并獲得國(guó)際NLP學(xué)院認(rèn)證的國(guó)際專業(yè)執(zhí)行師證書，現(xiàn)任中國(guó)NLP學(xué)院特聘導(dǎo)師。對(duì)于人本教練模式在企業(yè)管理中的運(yùn)用以及對(duì)于現(xiàn)代組織中團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感、溝通、合作和教練式訓(xùn)練有深入研究。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

新領(lǐng)導(dǎo)力課程系列、新職業(yè)化課程系列

主講課程:

新領(lǐng)導(dǎo)力系列課程：

《第五級(jí)經(jīng)理人勝任素質(zhì)提升》、《領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破》、《職業(yè)經(jīng)理人心智模式與雙贏溝通》、《NLP與新領(lǐng)導(dǎo)力》等

新職業(yè)化系列課程：

《職業(yè)人角色心智與職業(yè)化修煉》、《職業(yè)人自我管理與自我發(fā)展》、《職業(yè)思維與職業(yè)精神》、《經(jīng)營(yíng)自我，經(jīng)營(yíng)職業(yè)》、《情緒與壓力管理》、《商務(wù)禮儀與職業(yè)化塑造》、《NLP與雙贏溝通》、《中基層新職業(yè)化素質(zhì)提升修煉》、《中基層管理人員全面管理技能訓(xùn)練》、《金牌服務(wù)意識(shí)與職業(yè)人心智模式》等

授課風(fēng)格：

通過案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法，充分關(guān)注學(xué)員心靈感受、啟發(fā)思維，運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)情景體驗(yàn)、組建學(xué)習(xí)小組互動(dòng)、學(xué)員激活術(shù)，達(dá)到學(xué)員的多種感官學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教練技術(shù)帶進(jìn)課堂，通過小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、個(gè)案輔導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等教學(xué)手段，使學(xué)員們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作和人生中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。張老師授課最大的特色在于注重學(xué)員的融會(huì)貫通，以及其完整的系統(tǒng)性與可操作性，培訓(xùn)風(fēng)格深刻易懂、激情奔放，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)就能看到培訓(xùn)效果，達(dá)到“學(xué)以致用，學(xué)以致變”，課堂中運(yùn)用各種NLP的特殊方法，使學(xué)員以及團(tuán)隊(duì)在潛移默化中得到持續(xù)性的進(jìn)步成長(zhǎng)。

服務(wù)客戶：

張永利老師為國(guó)內(nèi)近百家知名企業(yè)各級(jí)管理人員提供了多個(gè)專題的咨詢與培訓(xùn)課程，均取得了良好的效果,其所參與主持的項(xiàng)目受到了團(tuán)隊(duì)成員、渠道合作商、企業(yè)學(xué)員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的普遍歡迎和高度評(píng)價(jià)。服務(wù)客戶有如：

海南航空股份有限公司（10梯次）、中國(guó)移動(dòng)客服中心（8梯次）、中國(guó)石化

石家莊煉油化工股份（3梯次）、北京首都機(jī)場(chǎng)動(dòng)力能源公司（4梯次）、中鐵快運(yùn)股份有限公司（2梯次）、浙江意爾康集團(tuán)股份公司（2梯次）、山東萊鋼集團(tuán)永鋒鋼鐵公司（2梯次）、北京恒日機(jī)械集團(tuán)公司（3梯次）、山西太原富士康科技集團(tuán)（7梯次）、國(guó)家核能技術(shù)公司(2梯次）等

課程形式：-講授-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人技能培訓(xùn)職業(yè)經(jīng)理人角色心智與職業(yè)化修煉課程