企業(yè)80后員工管理遭遇難題--企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)

授課專(zhuān)家：[田先]

授課天數(shù)：2天

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：價(jià)格面議

開(kāi)辦周期：按需開(kāi)辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服

課程目標(biāo)：

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)發(fā)展迅速，業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，人員不斷增加。人才培養(yǎng)的重要性對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)比任何時(shí)候都更加重要。

全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)形式，通過(guò)一系列與實(shí)際工作相關(guān)的沙盤(pán)模擬活動(dòng)，典型性地設(shè)計(jì)和概括出工作中的關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)員在親身操作與體驗(yàn)中如醍醐灌頂般“恍然大悟”、“茅塞頓開(kāi)”；從而調(diào)動(dòng)內(nèi)心學(xué)習(xí)與工作真正的“原動(dòng)力”，在心態(tài)、思想及行動(dòng)、績(jī)效上同步獲得快速改變與提升。

通過(guò)一系列與實(shí)際工作相關(guān)的沙盤(pán)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和概括出工作中的關(guān)鍵問(wèn)題；

通過(guò)學(xué)員自評(píng)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、教練點(diǎn)評(píng)等多層次、全方位的深入研討與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員對(duì)工作中存在的關(guān)鍵問(wèn)題獲得深刻全面的認(rèn)識(shí)；

調(diào)動(dòng)學(xué)員內(nèi)心學(xué)習(xí)與工作真正的“原動(dòng)力”，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在心態(tài)、思想及行動(dòng)、績(jī)效上同步獲得快速改變與提升；

在沙盤(pán)模擬基礎(chǔ)上引導(dǎo)出以解決問(wèn)題為原則的針對(duì)性主題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性與實(shí)用性大大增強(qiáng)；

通過(guò)對(duì)學(xué)員的課堂表現(xiàn)進(jìn)行全程的即時(shí)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)與雙向溝通反饋，讓學(xué)員獲得針對(duì)性的培養(yǎng)；

讓學(xué)員在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神；

在活動(dòng)中觀察與分析學(xué)員在溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及自我管理能力等方面的表現(xiàn)，從而為企業(yè)評(píng)估員工、選人用人、對(duì)員工進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)等方面提供科學(xué)依據(jù)與基礎(chǔ)。

課程大綱：

第一部分有效溝通

1、性格測(cè)評(píng)——學(xué)會(huì)換位和同步

主旨：通過(guò)性格測(cè)評(píng)，理解跨部門(mén)溝通中可能因?yàn)樾愿裨蛟斐傻臎_突與不和，學(xué)會(huì)客觀看待和接納。

活動(dòng)：集體測(cè)試，得出結(jié)論，討論分析，總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

2、撕長(zhǎng)城——雙向溝通

主旨：引導(dǎo)出跨部門(mén)沖突與溝通解決的整體框架及思路。

活動(dòng)：蒙眼，引導(dǎo)學(xué)員折紙，然后把紙打開(kāi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)各種不同的答案，有很多學(xué)員的圖形和教練所折的圖形是不相同的；再發(fā)給所有學(xué)員一張紙，請(qǐng)一位學(xué)員帶領(lǐng)大家重復(fù)上面的動(dòng)作，這次允許學(xué)員在做的過(guò)程中可以發(fā)問(wèn)，這次會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形不一致的現(xiàn)象較上次少了許多。

3、口味爭(zhēng)鋒——表達(dá)技巧

主旨：引導(dǎo)出跨部門(mén)沖突與溝通解決的整體框架及思路。

活動(dòng)：分組，每組只能選擇一種食物口味，然后通過(guò)多種方式的溝通，想辦法說(shuō)服別的組接受本組的口味并加入進(jìn)來(lái)。

4、猜人名——發(fā)問(wèn)技巧

主旨：溝通，組織問(wèn)題和分析信息的能力

活動(dòng)：將全體學(xué)員分成4-5人一組的小組，每組選出一名代表作為猜測(cè)者，猜測(cè)者向組員提出封閉式的問(wèn)題，最先猜出自己是誰(shuí)的小組為獲勝者。

第二部分精誠(chéng)協(xié)作

5、決策會(huì)議沙盤(pán)——全局思維，換位思考

主旨：全局思維與換位思考

活動(dòng)：模擬內(nèi)部分工，進(jìn)行決策會(huì)議，要求在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

6、黑屋找球——同心協(xié)力，達(dá)成目標(biāo)

主旨：領(lǐng)導(dǎo)、溝通與協(xié)作

活動(dòng)：黑屋找球：學(xué)員在蒙眼狀態(tài)下合作搜尋制定區(qū)域內(nèi)的玻璃球，讓學(xué)員在自發(fā)的狀態(tài)下建立信任與合作。

7、攜手天涯——攜手共進(jìn)，風(fēng)雨同舟

主旨：領(lǐng)導(dǎo)、溝通與協(xié)作，感恩

活動(dòng)：除隊(duì)長(zhǎng)外，讓所有人蒙上雙眼，隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)牽手在場(chǎng)外某個(gè)特定的區(qū)域走上一個(gè)來(lái)回。

8、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)——分工協(xié)作，持續(xù)優(yōu)化

主旨：分工協(xié)作與持續(xù)優(yōu)化

活動(dòng)：通過(guò)完成一定的工作，并通過(guò)改進(jìn)提高工作效率，讓員工建立學(xué)習(xí)型組織和流程再造的基本思路。

第三部分善于擔(dān)當(dāng)

9、責(zé)任者——責(zé)權(quán)統(tǒng)一，善于擔(dān)當(dāng)40分鐘

主旨：信任與責(zé)任

分組報(bào)數(shù)，按輪進(jìn)行，每輪比賽進(jìn)行獎(jiǎng)懲；輸者由隊(duì)長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任做俯臥撐，每一輪比賽俯臥撐的次數(shù)將會(huì)成倍遞增。

第四部分卓越激勵(lì)

10、拍賣(mài)價(jià)值觀——價(jià)值觀調(diào)整，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

主旨：個(gè)人價(jià)值觀梳理與調(diào)整

活動(dòng)：給每位學(xué)員一定金額，代表人的一生所有時(shí)間及精力，讓大家考慮自己會(huì)用多少錢(qián)來(lái)拍到“價(jià)值觀項(xiàng)目表”的內(nèi)容，然后進(jìn)行價(jià)值觀測(cè)試分析。

11、插土豆——相信自我，激發(fā)潛能

主旨：激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信

活動(dòng)：給每位學(xué)員一個(gè)土豆和一根吸管，通過(guò)練習(xí)來(lái)穿過(guò)土豆。

老師介紹：田先

田先——職業(yè)化管理導(dǎo)師

她的人生之旅歷經(jīng)坎坷，峰回路轉(zhuǎn)，

她的生命之歌頑強(qiáng)熱烈，激情永恒；

她用雙腳一步步實(shí)踐自己的夢(mèng)想，

她用演講一句句傳播生命的禮贊；

因?yàn)樗嘈牛?/p>

——路，從來(lái)都在我們的腳下！

——行動(dòng)且思考，生命才有厚積薄發(fā)的可能。

培訓(xùn)資格

心理咨詢(xún)師，AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師，職業(yè)化管理導(dǎo)師

人民大學(xué)工商管理學(xué)士，中國(guó)科學(xué)院心理研究所醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究生，IDB領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院副院長(zhǎng)

珠江經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)《職場(chǎng)發(fā)揮》常年嘉賓、特聘講師，人力資源和社會(huì)保障部“通用就業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃”常年特聘專(zhuān)家及TTT培訓(xùn)師

1年教師和主持，2年一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)及策劃，8年知名顧問(wèn)機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)管理及課程開(kāi)發(fā)，4年自主創(chuàng)業(yè)，歷經(jīng)人生起伏峰回路轉(zhuǎn)；獨(dú)創(chuàng)“五層金字塔職業(yè)化培育與管理體系”、“低成本實(shí)效培訓(xùn)體系建設(shè)與管理體系”

國(guó)內(nèi)第一批專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)的探索者和實(shí)踐者，主持開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)及管理類(lèi)培訓(xùn)教材20多本，課程包20余套，其中《管理培訓(xùn)游戲全解》獲2003廣東經(jīng)濟(jì)出版社碼洋冠軍,《沖突管理》獲最佳編輯推薦，策劃各類(lèi)企業(yè)培訓(xùn)光盤(pán)近50套，具有豐富的培訓(xùn)體系規(guī)劃與建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)及培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

服務(wù)客戶(hù)：

服務(wù)過(guò)包括NEC中國(guó)、青島朗訊、中國(guó)銀行、交通銀行、工商銀行、福建信用聯(lián)社、浙商銀行、廣東移動(dòng)、四川移動(dòng)、蘇州移動(dòng)、中國(guó)人保、六和集團(tuán)、韓泰石油化工、凈雅集團(tuán)等在內(nèi)的百余家知名企業(yè)，受到學(xué)員和企業(yè)一致好評(píng)，課程滿(mǎn)意度均在90分以上

培訓(xùn)風(fēng)格

生動(dòng)：結(jié)合NLP、教練技術(shù)、催眠、心理咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)手法，獨(dú)創(chuàng)“立體互動(dòng)式”培訓(xùn)風(fēng)格，生動(dòng)活潑，機(jī)智風(fēng)趣，現(xiàn)場(chǎng)掌控自如，如行云流水般自然溫暖、信手拈來(lái)，極具親和力與感染力；

原創(chuàng)：堅(jiān)持原創(chuàng)性需求調(diào)研與課程開(kāi)發(fā)，多年課程開(kāi)發(fā)的深厚積淀，結(jié)合自身峰回路轉(zhuǎn)的豐富生命體驗(yàn)，使課程從體系上、理論上、操作上等都具有非同一般的高度、深度、嚴(yán)謹(jǐn)度與實(shí)用度；

實(shí)效：深厚的心理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)與管理學(xué)功底，善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實(shí)現(xiàn)“要我動(dòng)——我要?jiǎng)印钡霓D(zhuǎn)化，從而真正改善學(xué)員心智與態(tài)度，達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)與績(jī)效改善。

職業(yè)履歷

湖南益陽(yáng)人民廣播電臺(tái)主持

廣州西部匯豐科技有限公司策劃經(jīng)理

深圳岐黃生物科技集團(tuán)連鎖招商部經(jīng)理/招商會(huì)培訓(xùn)師

勞動(dòng)保障部AEP大學(xué)生就業(yè)測(cè)評(píng)與實(shí)訓(xùn)辦公室運(yùn)營(yíng)總監(jiān)/研發(fā)總監(jiān)/顧問(wèn)

清大CIMS中心、北京北清光華管理顧問(wèn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)/高級(jí)顧問(wèn)

課程形式：

-講授-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

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