班組精神創(chuàng)建能力－化育能力修煉

受訓(xùn)對象：

基層班組長、中層經(jīng)理

課程目標(biāo)：

1.認知班組精神管理對組織成功的重要性

2.掌握如何構(gòu)筑員工精神家園的方法

3.打造班組長的領(lǐng)導(dǎo)力

課程大綱：

(一)案例管理機制

1.案例的概念與作用

2.案例的編制方法

3.如何應(yīng)用案例將企業(yè)的各項管理制度落實到班組

4.如何應(yīng)用案例化育班組成員的行為方式和能力，提升班組成員的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)

(二)公平管理機制

1.什么是公平

2.如何應(yīng)用公平管理制度激勵班組每一位成員的工作熱情和積極性，以提升班組的工作績效

3.如何應(yīng)用公平管理機制建立班組成員的榮譽感

(三)輪值管理機制

1.什么是輪值管理機制

2.如何應(yīng)用輪值機制提升班組成員的責(zé)任意識、問題意識、提升員工解決問題的能力

3.如何應(yīng)用輪值機制培養(yǎng)班組成員成為復(fù)合型多能工

(四)激勵管理機制

1.什么是激勵管理

2.如何用激勵機制體提升班組成員的士氣和工作積極性

老師介紹：王聰

2007年度國際管理學(xué)會（IMI）管理創(chuàng)新大獎獲得者

2007年度國際管理學(xué)會（IMI）培訓(xùn)教案獎獲得者

清大客座教授

國家職業(yè)經(jīng)理研究中心專家

中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘講師

中國競爭力研究中心特聘專家

中基層領(lǐng)導(dǎo)力、科室建設(shè)、現(xiàn)場管理、精細化管理等領(lǐng)域知名實戰(zhàn)培訓(xùn)專家

主要經(jīng)歷：

經(jīng)歷美國米勒公司、日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯，歷任多個中、高層管理崗位，在領(lǐng)導(dǎo)力修煉，團隊建設(shè)，員工激勵等方面有充分的實戰(zhàn)體驗，并有深入的探究。

外派日本研修一年，系統(tǒng)接受下屬培養(yǎng)，工作教導(dǎo)等管理技術(shù)的培訓(xùn)。

加入咨詢業(yè)近8年時間，為數(shù)百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。

在石油、電力、汽車、電子等行業(yè)有多年的服務(wù)經(jīng)驗，先后與北京奔馳、一汽集團、甘肅電網(wǎng)、中國石化、中國石油、摩托羅拉、天津豐田等眾多優(yōu)秀企業(yè)合作，并獲得顧客的高度認可。

面對中國企業(yè)、中國人，通過自身的實踐，逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓(xùn)風(fēng)格。

擅長領(lǐng)域：

中基層領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、中基層管理者角色認知與心智修煉；

企業(yè)三基建設(shè)（基層管理者勝任力提升、基層組織建設(shè)、基礎(chǔ)管理體系建設(shè)）；

現(xiàn)場管理、精益生產(chǎn)、質(zhì)量管理、物流管理

在《中外管理》、《中國汽車》等雜志上發(fā)表過，《波動》、《他山之石》、《認識精益》等文章，對中國企業(yè)的管理進行了創(chuàng)造性的論述。

主講課程：

企業(yè)中層管理者通用核心能力：

《職業(yè)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、《高效執(zhí)行力工程》、《高績效管理》、《教練式領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)型組織》

科室建設(shè)與管理者勝任素質(zhì)能力：

《科室主任的角色認知與角色心智》、《創(chuàng)新型科室建設(shè)》、《學(xué)習(xí)型科室建設(shè)》、《自主管理型科室建設(shè)》、《高績效型科室建設(shè)》

精細化管理：

《精細化管理能力提升》、《精細化管理建設(shè)》、《現(xiàn)場管理》、《質(zhì)量管理》《安全管理》

授課風(fēng)格：

以學(xué)員的需求為中心，以學(xué)員的能力形成為重心，以學(xué)員的潛能激活為核心，學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場聽到的不是說教，而是通過案例、故事、角色扮演，找到真正的自己。王老師用提問、產(chǎn)婆、拋錨等方法，激發(fā)學(xué)員的潛能，激勵學(xué)員的精神，引導(dǎo)學(xué)員找到答案，引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)概念，并通過學(xué)員的表達將能力固化，將激情長效化。

團隊是學(xué)習(xí)的催化劑，培訓(xùn)現(xiàn)場的團隊運作，讓學(xué)員在體驗團隊合作，團隊管理中，將個人學(xué)習(xí)的效率提高5倍。

課程形式：

-講授-啟發(fā)式、互動式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

企業(yè)生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)班組精神創(chuàng)建能力－化育能力修煉企業(yè)車間管理技巧培訓(xùn)