領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)-提升領(lǐng)導(dǎo)力讓組織執(zhí)行流暢

領(lǐng)導(dǎo)力是任何企業(yè)管理者都必須要具備的能力，這種能力不僅能夠提升員工的工作效率，還能夠拉近與員工彼此的距離，從而構(gòu)成良好的工作環(huán)境，因此很多人會參加領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)來進(jìn)修學(xué)習(xí)。

董事長、總經(jīng)理、各級管理者

開發(fā)管理者的情境領(lǐng)導(dǎo)影響力

確保學(xué)員掌握建立關(guān)系網(wǎng)的關(guān)鍵方法

提高確定下屬能力和意愿水平的診斷技巧

提高某個情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用能力

掌握有效影響員工行為的溝通技巧和通用語言

增加對人與人之間差異的了解和尊重

加速人才的開發(fā)和保持，降低員工流失率

1、即使擁有管理技能，也未必能夠調(diào)動所有人的積極性，這是為什么？

2、為什么管理者必須向領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型，否則就做不好有效的管理者？

3、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有什么不同？

4、員工為什么沒有執(zhí)行力？企業(yè)與其找下屬的原因，不如找主管的原因。

5、提供提升員工執(zhí)行力系統(tǒng)的解決方案。

6、領(lǐng)導(dǎo)者能夠被培養(yǎng)嗎？情境領(lǐng)導(dǎo)模型可以幫助學(xué)員改變行為。

7、如何將下屬變成追隨者，從而提高他們的工作績效和滿意度。

8、同時證明：通過培訓(xùn)，每一個人都有在某種情境下成為領(lǐng)導(dǎo)的可能性。

9、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采用何種領(lǐng)導(dǎo)方式?--應(yīng)當(dāng)由被領(lǐng)導(dǎo)者的具體情況來決定。

第一部分影響力中心--領(lǐng)導(dǎo)力來源

影響力四要素概要：品德、能力、知識、感情；

1)品德在職場中的體現(xiàn)：尊重與職業(yè)化；

2)能力在管理中的體現(xiàn)：任務(wù)與問題解決機(jī)制；

3)知識在團(tuán)隊中的體現(xiàn)：專業(yè)即權(quán)威；

4)感情（情緒）對團(tuán)隊的激勵：優(yōu)秀的二把手

第二部分情境領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)--了解自我與團(tuán)隊組織

【情境1】當(dāng)下屬說“我不會”時，想一想，這里面的問題是什么？

【情境2】當(dāng)下屬凡事請示你時，想一想，這里面的問題是什么？

【情境3】上司的工作準(zhǔn)備度對下屬的工作準(zhǔn)備度的影響

一、個人影響力中心建立的基礎(chǔ)

1)領(lǐng)導(dǎo)自我：挖掘自我價值觀和信念

2)互動：我為誰工作？

二、建立有效的組織信任關(guān)系

1)顯性團(tuán)隊組織與隱性團(tuán)隊動機(jī)

2)建立信任的前提

3)“品德”在組織中的有效體現(xiàn)

4)“感情（情緒）”對團(tuán)隊的激勵

三、影響力模型

1)團(tuán)隊需求和自我需求之間的共贏

2)組織中的“無形”資源

3)基于影響力模型上的“能力”和”知識“運用：樹立權(quán)威與解決問題

第三部分、組織管理的情境領(lǐng)導(dǎo)力

【課堂練習(xí)】在員工愿意承擔(dān)工作的情況下，員工需要的是對工作的認(rèn)識和理解。

此時，主管應(yīng)更多的工作行為，還是更多的關(guān)系行為？

一、理解“他們”的世界

1)了解多元化組織環(huán)境，理解并接納

2)獲取他人不同需求

3)調(diào)動不同人的積極性

二、重要的情境領(lǐng)導(dǎo)者“項目”

1)影響上司發(fā)揮其教練作用

2)影響下屬發(fā)揮其積極主動精神

3)影響跨部門同事獲得支持配合

4)影響外部合作伙伴實現(xiàn)雙贏

第四部分、工作任務(wù)管理中常用的情境領(lǐng)導(dǎo)力的五大杠桿

一、保持“積極因素”的杠桿--杜絕“不可能”

二、保持“參與因素”的杠桿--項目中的激勵性頭腦風(fēng)暴

影響力中心“社會認(rèn)同”在激勵性運用

三、保持“承諾因素”的杠桿--快樂激勵機(jī)制與績效溝通

影響力中心”承諾與一致性“的工作運用

四、保持“教練因素”的杠桿--授權(quán)管理法

影響力中心”互惠“原則的工作運用

五、保持“效率優(yōu)先”杠桿--項目管理4因素與六點工作制

1)影響力中心“喜好”與“應(yīng)該”的制約

2)影響力中心“權(quán)威性”的建立

3)影響力中心“稀缺性”人才的管理

第五部分、情境領(lǐng)導(dǎo)力的落實--稻盛和夫的問題解決機(jī)制

一、放大目標(biāo)

1)特點：明確、視覺化

2)引導(dǎo)：定目標(biāo)之刻骨銘心的理由

3)實現(xiàn)目標(biāo)的產(chǎn)出源與障礙點分析

二、目標(biāo)制定法

1)常規(guī)目標(biāo)的制定

2)超常規(guī)突破目標(biāo)的制定（業(yè)績突破）

三、任務(wù)管理的4要素法應(yīng)用

1)項目管理的實用方法

2)案例分析：我為什么沒時間？

四、1+5工作法：高效的任務(wù)時間管理

1)復(fù)雜的事情簡單化

2)簡單的事情重復(fù)做

何老師

1967年生人，常住地上海；中歐國際工商學(xué)院MBA三期,中歐校友“影子CEO”研究會發(fā)起人；

12年培訓(xùn)絕大部分滿意率是100%，多年以“影子CEO”方式輔導(dǎo)多家企業(yè)實現(xiàn)年度業(yè)績和營銷目標(biāo)，輔導(dǎo)方式結(jié)合結(jié)果導(dǎo)向，授課內(nèi)容很實用；

業(yè)界雅稱“小事專家”和“執(zhí)行殺手”；

歷任航天部總裝課題組負(fù)責(zé)人，美國NASDAQ上市IT公司營銷專家及聯(lián)盟經(jīng)理，大型商業(yè)機(jī)構(gòu)首席運營官，CEIBS咨詢機(jī)構(gòu)首席咨詢顧問總經(jīng)理、中歐商業(yè)在線企業(yè)大學(xué)實施顧問等職；擔(dān)任諸如上海高校外聘專家、上海市科協(xié)分中心副主任、世博課程設(shè)計顧問等多項社會職務(wù)。

【專注領(lǐng)域】

領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行類：目標(biāo)達(dá)成訓(xùn)練、問題解決機(jī)制、部屬培育教練，績效管理，提升執(zhí)行

營銷類：關(guān)鍵客戶營銷、顧問模式營銷、商議談判方法

職業(yè)化類：職場規(guī)則訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃

【授課風(fēng)格】

老師全程模擬上司，完全再現(xiàn)工作場景；

輔導(dǎo)方式培訓(xùn)，落實學(xué)員行為；

現(xiàn)場即做績效考核，老師做榜樣帶團(tuán)隊；

老師結(jié)合企業(yè)自身特點，幽默風(fēng)趣并富有感染力，學(xué)員易于接受。

【企業(yè)大學(xué)/商學(xué)院輔導(dǎo)經(jīng)歷】

作為首席構(gòu)架師顧問，為幾十家企業(yè)規(guī)劃、設(shè)計、實施輔導(dǎo)了企業(yè)大學(xué)/企業(yè)商學(xué)院項目，并持續(xù)輔導(dǎo)落實。包括：明珠家具，全友家私，盛森磨具，山東魯能，北汽福田，廖記棒棒雞，青島公交集團(tuán)，濟(jì)南輕騎，上海世博會世博志愿者培訓(xùn)平臺，深圳投資商會，魯花集團(tuán)，紅豆集團(tuán)，復(fù)星藥業(yè)，得實集團(tuán)等；

作為戰(zhàn)略實施顧問，為中國最大的醫(yī)藥物流企業(yè)九州通集團(tuán)，全面策劃和實施其企業(yè)商學(xué)院計劃，建設(shè)商學(xué)院并歷時7年的輔導(dǎo)和擔(dān)任課程講師；

作為咨詢顧問，為美特斯邦威企業(yè)大學(xué)、紅豆企業(yè)大學(xué)、奧康企業(yè)大學(xué)等企業(yè)大學(xué)，進(jìn)行培訓(xùn)體系設(shè)計、培訓(xùn)學(xué)籍及績效管理的輔導(dǎo)。

【核心輔導(dǎo)系列】

主打?qū)ｎ}：《各級主管如何支持總經(jīng)理達(dá)成年度目標(biāo)》

分專題：《HR主管如何支持總經(jīng)理完成年度任務(wù)》

《Admin主管如何支持總經(jīng)理完成年度任務(wù)》

《營銷人員如何支持總經(jīng)理完成年度任務(wù)》

主打輔導(dǎo)：《帶動部屬完成目標(biāo)：京瓷方法+影子CEO=有效結(jié)果》

分專題：《“經(jīng)驗”管理--沉淀企業(yè)核心競爭能力的方法》

《部屬培育--做個合格左右手》

《解決問題--問題分析與解決機(jī)制》

《達(dá)成目標(biāo)--將績效管理落地》

《打破瓶頸--提升領(lǐng)導(dǎo)力讓組織執(zhí)行流暢》

《商談得天下--關(guān)鍵客戶及大客戶顧問式營銷》

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