人力資源內訓--CTT企業訓導師培訓班

【課程概述】

“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業主打板塊之一。針對企業內部講師、培訓師和管理者提供的專業進修課程。

和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優勢在于“專業深度和培訓效果”。因為韓曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業講師、培訓師，還是人力資源開發領域的咨詢專家。因此，這個板塊的系列課程，是在整個人力資源開發和培訓管理的視角下展開。在傳授知識和技能的同時，使學員不僅學會“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。

課程從培訓的底層邏輯到人才發展戰略，從培訓實操技巧到技巧背后的原理，從課堂學習、練習到課后的跟蹤輔導，形成了“理論知識融會貫通、課程深度循序漸進、技能掌握立竿見影、培訓效果持續提升”的課程體系。

【課程特色】

獨一無二的原創課程：

不抄、不搬、不攢?！皫煹纻鞒小闭n程，全部是韓曉賓老師原創課程，國內絕無僅有。

獨具匠心的課程開發：

“師道傳承”系列課程是韓曉賓老師，以500多位各類企業內部培訓師作為研究對象，并以50多位優秀成名講師為對照模板，找出定量差距，作為培訓目標。結合自己的專業和實踐設計開發，經過20余年的一邊教學一邊打磨完善，在100多家企業中經過數百場培訓實踐檢驗的課程。

從培訓的底層邏輯出發，細化到具體的操作要領和步驟?！皫煹纻鞒小毕盗姓n程的“系統性、專業性、實用性以及獨創性”在行業內首屈一指。特別在專業認知盲點、技能傳授轉化方面，常常令學員發出“茅塞頓開、醍醐灌頂、豁然開朗、水到渠成”的感慨。是同類課程精品中的極品。

有學員評價：“如果沒有對比，你上韓老師“師道傳承”課程，只能感覺到很好。只有你聽過太多同類課程，才知道韓老師的專業程度已經令他的同行們難望其項背”！

獨辟蹊徑的教學方法：

“師道傳承”課程體系，融合了：講授式、體驗式、魚缸式、翻轉課堂、學練結合、案例分析、情景模擬、角色扮演…將各類教學方法融會貫通，只為保證培訓效果。

獨出心裁的授課風格：

韓曉賓老師在業界享有“百變風格”之稱?；蝻L趣幽默、生動活潑；或嚴肅莊重、理性深刻；或樸實自然、娓娓道來；或感性投入、波瀾壯闊。授課風格可以因場而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風格在課程中的占比。

【適合人群】

從0到1學習講課技巧的新手，或者已經開始講課卻沒經過專業培訓、不得其法的講師。

【針對問題】

講課緊張綜合癥、講臺形象不專業、知識傳遞不到位、知識呈現沒效果、課程死板不生動、邏輯混亂沒章法、專業深度不達標、語言表達沒特點、學員評價不滿意、職業倦怠沒動力，等十大講師面臨的實際問題。

【培訓目標】

打造專業職業的講師形象，掌握知識傳遞的規律和方法，增強學員認知深度和記憶強度，從而提升講課效果和學員滿意度。

【培訓形式】

小班制，講授+示范+訓練+魚缸式+情景模擬+階梯式教學。手把手地教、一對一地練、人對人地幫、面對面地比。

【培訓時長】1-3天（6小時/天）

【關于證書】

通過考核，可頒發“中國管理科學學會培訓部”（國家級事業單位）認證的“專業講師職業技能證書”，官網可查。證書費不包含在講課課酬內。

【課程大綱】

第一單元：訓導師與訓導理念（1小時，講授）

企業培訓的根本任務是要解決問題

企業管理中解決問題的常見手段分析

訓導的概念和內涵

訓導師的職責是：綜合各類手段解決問題、達成目標

第二單元：訓導方法與原理（2小時，講授）

從問題出發而不是從課題出發

找到問題背后的真正原因

分析解決問題所需資源

通過訓導達到資源和能力匹配

如何將：講授、訓練、咨詢、輔導、體驗這些方法融合使用

第三單元：找準問題：訓導的起點（4小時，講授、訓練）

什么是問題？

問題分類和成因

如何找到問題？

是誰的問題？

評估問題價值

練習：找準問題

第四單元：解決問題的方法和路徑（4小時，講授，練習）

恢復性問題的解決方法和路徑

預防性問題的解決方法和路徑

理想性問題的解決方法和路徑

問題解決障礙和資源匹配

第五單元：訓導結構設計與訓導內容（6小時，講授、練習）

清晰、精準可量化的訓導目標制訂

訓導步驟與訓導流程

訓導計劃制訂

訓導教案編寫

訓導實施與過程掌控

訓導效果評估

第六單元：常用訓導方法（6小時，講授、練習）

咨詢方法在訓導中的應用

培訓方法在訓導中的應用

教練方法在訓導中的應用

體驗方法在訓導中的應用

系統方法在訓導中的應用

訓導成果跟蹤與鞏固方法

第七單元：訓導師責任和使命（1小時，講授、體驗）

訓導師誓詞、宣誓儀式

結訓典禮

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