北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院人格評估師（初階）研修班

無論獲得了多大的成就，很多人依然會在生活、情感、工作中遇到很多關(guān)于“人”的困惑。在遇到這些困惑的時候，大家往往只能被一些碎片化的文章或視頻中的“心理雞湯”所消費。

認識“人”，無論是自己還他人，是一個嚴肅的事情，是貫穿一生的命題。這樣一個嚴肅的命題，需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、獨立的思考、包容的思想碰撞。這些才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)！也正是真正的心理學(xué)家一直在做的事情。

如果你對科學(xué)的人格評估有興趣，想要完整而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，卻有人跟你說可以不用歷盡艱辛，那就是欺騙。但是，一想到“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”，人們就會想到千軍萬馬考研讀研，感到頭皮發(fā)麻。

為了讓大家更容易地跨入門檻，系統(tǒng)而有效地掌握并運用心理學(xué)，也為了讓心理學(xué)知識走出學(xué)術(shù)研究和心理咨詢，把“論文”寫在社會上，心理與認知科學(xué)學(xué)院推出人格評估師初階培訓(xùn)。

定制內(nèi)容：心理學(xué)流派紛繁，我們選取了實踐與應(yīng)用性比較強的“性格分析”，作為項目的核心課程。圍繞這個核心課程，我們設(shè)置了三門基礎(chǔ)課程：人格心理學(xué)、心理測量和變態(tài)心理學(xué)。由于這三門課的理論內(nèi)容較為龐雜，我們會根據(jù)核心課程的需要進行拆解，精選出跟人格評估直接相關(guān)的模塊，讓學(xué)員既能了解基礎(chǔ)知識，又能切實掌握人格評估。

專業(yè)團隊：鐘杰副教授是北京大學(xué)心理與認知科學(xué)院人格與心理病理學(xué)研究團隊的帶頭人，也是國際人格障礙研究學(xué)會（ISSPD）的資深會員，在人格評估領(lǐng)域浸潤多年。鐘杰副教授將帶領(lǐng)師資團隊打磨課程，系統(tǒng)地講授跟人格評估相關(guān)的科學(xué)知識和技能，并設(shè)置實操訓(xùn)練和研討，幫助學(xué)員在思辨中形成自己的“人格理論”。

自我成長：很多人學(xué)心理學(xué)，是因為在生活、工作和情感中遇到了困惑。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)、前人的探索和對自己的分析評估，學(xué)員可以更加清晰地認識自己的人格，追本溯源，覺知行為背后的動因，把握未來成長的方向。

技能加持：單學(xué)理論，容易囫圇吞棗，消化不良。人格評估培訓(xùn)項目將融合自我分析、量表試測、小組討論、案例研討等體驗式的學(xué)習(xí)，理論實踐雙管齊下，讓學(xué)員在實踐中體會、運用和優(yōu)化理論，切實掌握人格評估的技術(shù)，具備人格評估的能力。

職業(yè)提升：任何工作，都得跟人打交道。有些人專業(yè)能力突出，卻因為跟人打交道能力不足而屢屢受挫。學(xué)習(xí)人格評估后，學(xué)員可以更加科學(xué)有效地識人、知人、用人，找到更合適的合作伙伴，深入了解伙伴，尋找最恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞健＝?jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)員可以系統(tǒng)掌握人格評估的知識和技能，成為一名勝任力加身的“人格評估師”，在本職工作之外擁有一個實踐性強的斜杠專業(yè)。

學(xué)制：一年，每個月進行約6小時的課程學(xué)習(xí)和6小時的小組討論。

學(xué)員需要預(yù)先安排時間，閱讀文獻、學(xué)習(xí)課程、體驗人格測評、撰寫案例分析報告，每周需要投入6-10小時。

符合入校條件的學(xué)員在北大校內(nèi)上課討論，其他學(xué)員通過矚目app進行線上視頻討論。

項目組將根據(jù)疫情變化適時調(diào)整授課方式，敬請理解。

漢語

49800元/人，涵蓋學(xué)費、材料費和證書費

1.遵紀守法、品行端正的在職人員；

2.對人有好奇和關(guān)懷之心；

3.渴望通過科學(xué)有效的方法了解自己和他人；

4.希望拓展人格評估在生活和工作各領(lǐng)域的實踐運用（包括但不限于臨床評估、人力資源、銷售營銷和故事創(chuàng)作）

課程分為4大模塊：

模塊一：人格心理學(xué)（Personality Psychology）

人格心理學(xué)聚焦于對人的理解，是心理學(xué)內(nèi)部的交叉學(xué)科，融合了心理測量、心理學(xué)史、生理心理學(xué)、進化心理學(xué)、臨床心理學(xué)、認知心理學(xué)和文化心理學(xué)。跟物理學(xué)的大一統(tǒng)理論不同，人格心理學(xué)有六大取向，彼此之間的差異遠遠多于共識。

我們會探索人格心理學(xué)的重要議題，概覽各家觀點，并深入講解重點理論，讓學(xué)員在思辨后形成自己的“人格理論”；講述各位理論大家的生平故事，觀察他們的人生經(jīng)歷如何塑造他們的觀點，觀照學(xué)員的“人格理論”跟自身經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)；深入淺出地講解心理測量的原理，請學(xué)員體驗各種人格測評工具，感受和辨析各種工具的優(yōu)劣。

模塊二：變態(tài)心理學(xué)（Abnormal Psychology）

變態(tài)心理學(xué)專注于心理疾病和病態(tài)人格的診斷、分類和治療。人格是長期穩(wěn)定的模式，心理疾病是相對短期的變化，但二者會相互影響，而且有時會讓個體表現(xiàn)出相似的狀態(tài)（例如抑郁型人格和抑郁癥患者都容易對他人失望），需要在分析時區(qū)分鑒別。

心理疾病種類繁多，我們只遴選了容易跟人格混淆的部分，即情緒障礙、行為障礙和精神障礙。在講解時，我們不僅描述現(xiàn)象學(xué)表現(xiàn)，更融合心理病理學(xué)的知識，深入呈現(xiàn)病因和病理機制，讓學(xué)員真正理解心理疾病，可以透過行為表象，進一步搜集有效的線索，區(qū)分人格和心理疾病。

模塊三：性格分析的理論與實務(wù)（Character Analysis）

在人格心理學(xué)的不同取向中，精神分析對人格的洞察最為深刻，其中的性格分析學(xué)派開創(chuàng)了系統(tǒng)的人格分類和分析方法。

在臨床和教學(xué)實踐過程中，鐘杰博士整合和優(yōu)化了前人的理論，提出獨特的性格坐標理論，運用到親密關(guān)系、電影創(chuàng)作、人力資源、服刑人員管理等領(lǐng)域。學(xué)員可以通過理論學(xué)習(xí)掌握性格的核心和本質(zhì)，并結(jié)合具體案例分析獲得推演個體人格的能力，學(xué)會在工作和生活中觀察、識別和應(yīng)對具有相應(yīng)人格類型的個體，也借此更深入地了解自己。

模塊四：小組討論（Group Discussion）

人格評估，是內(nèi)心世界的偵探，對評估者的理性、感性和覺察能力都要求極高：有強大的理性思辨能力，才能梳理和剖析測量結(jié)果，琢磨分析對象的言語和非言語信息；有敏銳的感性，才能捕捉和運用自己的直覺和感受，用“自己”作為工具來彌補測量的不足；有既卷入又超然的覺察，才能借由觀察自己跟對方的互動來評估和推斷對象的人際模式和行為動機。

最難的是，人格評估沒有一錘定音的“正確答案”，而是不斷累積線索、不斷接近真相的探索過程。這要求評估者既能不滿足于已知，保持對未知的開放和好奇，又能夠耐受當(dāng)前“不知”帶來的焦慮和無能感。

為了培養(yǎng)評估者本人，我們設(shè)置了小組討論，由1-2位帶領(lǐng)者和4-6位學(xué)員組成小組。在小組討論中，成員輪流報告人格評估的材料，包括測評的結(jié)果、自我評估分析、對他人的評估分析、其他工作中的互動。小組帶領(lǐng)者將致力于創(chuàng)設(shè)和維護非批評的、接納的討論氛圍，并刺激和激發(fā)討論，跟所有學(xué)員一起呈現(xiàn)材料激起的感受，還原報告者在工作中的情感和情緒動力，也觀察和探討在討論過程中出現(xiàn)的此時此刻的人際互動。

通過小組討論，學(xué)員的理性、感性和覺察能力都會得到提升，為評估分析工作做好準備。

鐘杰

北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院副教授，中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)注冊系統(tǒng)注冊督導(dǎo)師，國際人格障礙研究學(xué)會（ISSPD）會員，國際精神分析協(xié)會（IPA）會員候選人

王婷婷

北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院人格與心理病理學(xué)實驗室研究助理，北京大學(xué)臨床心理學(xué)碩士

完成全部規(guī)定的課程及學(xué)習(xí)任務(wù)，接受現(xiàn)場問答和案例評估的考核，成績合格，將獲得北京大學(xué)頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。

北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院人格評估師研修班北大人格評估師課程培訓(xùn)北大人格評估師研修班